교육체제를 구안해야 할 필요성은 그 어느 때보다도 시급하다고 하겠다.(한국교육개발원,1996:5) 따라서 대학의 이년이 부단히 변한다는 것을 고려하면서, 미래 사회가 어떻게 변할 것인가, 그러한 미래사회의 변동은 대학의 성격과 구조와 역할에 어떠한 영향을 미칠 것이며, 우리는 어떠한 대학의 상을
교육은 제자리걸음을 하고 있는 현실을 볼 때, 교육행정가들의 현명한 교육개혁의 행정적 지원이 아쉬운 때이기도 하다.
이러한 시점에서 제7차 교육과정은 종전의 교육과정의 획일성과 경직성을 탈피하여 학교와 지역사회의 실정에 알맞은 학교교육과정을 편성 운영하도록 한점이 가장 큰 특징이라
교육인데 이처럼 부정적인 학교경영의 누적은 국가와 개인 발전을 더디게 할 것이다. 이미 세계의 여러 선진국들은 신문명의 주역이 될 일꾼들을 기르기 위하여 앞 다투어 교육개혁을 시도하고 있다. 공교육의 생산성과 효과성을 높이기 위하여 학교 재구조화(school restructuring)를 시도하고 있는데 그 내
교육, 법제화, 언론매체, 선거 등의 확대에 의해 일정 기간내에 민주화가 가능하다는 주장이 있다. 아래 <표-2>는 Rowen의 주장으로서 2020년을 전후로 자유로운 사회가 가능하다고 예측한다(Rowen 2007: 48). Rowen과 유사한 방식으로 중국의 민주화에 대한 긍정적인 예측의 예는 Dali L. Yang(2007).
사실 일부 중국
개혁이 요구된다. 다섯째 고령자의 활용에 전략을 고안하여 앞으로의 고령화 사회의 도래에 대비, 젊은 노동력의 감소로써 고령자의 활용을 목표로 한 인사전략이 필요하며, 마지막 여섯째, 이제까지 획일적이었던 기업의 휴가제도 역시 국제화시대 신인재활용 전략의 일환으로 사원이 희망할 때에 선